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教师变量对学生数学成绩影响的研究(上) 2019/8/20
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师范生专业技能训练的提升策略——以X师范大学为例(上) 2019/8/20
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乡村教师素质提高的政策审视与路径探析(上) 2019/8/19
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改革开放以来中小学教师身份体验的历史演变(上) 2019/8/16
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论教师的善性伦理及其实现(上) 2019/8/14
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乡村青年教师何以留任——基于全国18省35县调查数据的回归分析(上) 2019/8/14
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农村教师劳动力市场的本地人效应:基于甘肃基础教育调查的证据(上) 2019/8/13
农村教师劳动力市场的本地人效应:基于甘肃基础教育调查的证据(中) 2019/8/13
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“信念”与“责任”:幼儿教师专业伦理的双重构建(上) 2019/8/12
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“应时之需”与“卓越追求”:农村小学全科教师的名与实之辨(上) 2019/8/12
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近20年美国教师工会研究的概念框架及应用(上) 2019/8/12
 
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                      《教师教育研究》杂志简介

  《教师教育研究》(原《高等师范教育研究》)是由北京师范大学、华东师范大学和教育部高校师资培训交流北京中心联合主办,为全国性教育科学学术刊物,创刊于1989年,我国著名教育家顾明远先生任主编。是“全国中文核心期刊”、“中国人文社会科学核心期刊”和CSSCI来源期刊。
    《教师教育研究》适合于从事教师教育的教学、研究和管理工作者,适合于关注自身发展提高的各级各类教师,也适合有志于教师职业的专科生、本科生、研究生和社会其他人士。15年来,《教师教育研究》坚持正确的舆论导向,探索有中国特色的教师教育规律,研究解决教师教育中的理论与实际问题,弘扬教师教育改革新思想,创新教师教育改革新理念,为教师教育的理论发展与学术交流作出了积极的贡献。