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SPOC翻转课堂教学有效性的系统评价与元分析(下) 2019/6/14
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增强现实技术能促进学习吗?——基于2010-2018年国际英文期刊35项研究的元分析(一) 2019/6/13
增强现实技术能促进学习吗?——基于2010-2018年国际英文期刊35项研究的元分析(二) 2019/6/13
增强现实技术能促进学习吗?——基于2010-2018年国际英文期刊35项研究的元分析(三) 2019/6/13
增强现实技术能促进学习吗?——基于2010-2018年国际英文期刊35项研究的元分析(四) 2019/6/13
如何通过教学促进大学生主动学习?——美国大学STEM课堂教学评价系统PORTAAL研究及启示(上) 2019/6/12
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面向人工智能创客教育的国际考察和发展策略(上) 2019/6/11
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基于整体设计方法的整合型STEM教育项目设计研究(上) 2019/6/10
基于整体设计方法的整合型STEM教育项目设计研究(中) 2019/6/10
基于整体设计方法的整合型STEM教育项目设计研究(下) 2019/6/10
基于人工智能的育人助理系统——“AI好老师”的体系结构与功能(上) 2019/6/6
学科课程项目化:STEAM课程内容设计(上) 2019/6/6
学科课程项目化:STEAM课程内容设计(下) 2019/6/6
基于人工智能的育人助理系统——“AI好老师”的体系结构与功能(中) 2019/6/6
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互联网视域下深度学习思维影响机制研究——基于信息素养的中介效应检验(上) 2019/6/5
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                 《开放教育研究》杂志简介

  《开放教育研究》是上海市人民政府教育委员会主管,上海电视大学主办,于1995年分明刊并向国内外公开发行的一本传播开放与远程教育的学术性期刊。担负为肿级政府提供开放与远程教育决策的理论参依据;为各级各类教育机构领导提供开放与远程教育的宏观背景、发展方向、和改革新视野、管理新方略;为广大教师和学生提供基于网络教学环境的组织教学与学习活动的新策略、新技术、新方法。